近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。怎样落实立德树人的根本任务，怎样培养担当民族复兴重任的时代新人，需要思政课教师不断发挥自己的主观能动性去主动思考与实践。作为农业院校的老师，需要充分依托校本文化，培育知农爱农、强农兴农的新型农林人才。

一、厚植知农爱农情怀需要强化文化归宿感

习近平总书记指出：“我国农耕文明源远流长、博大精深，是中华优秀传统文化的根”。 农耕文化的内涵是“应时、取宜、守则、和谐”， 这里既体现了前人对自然规律的尊重，也体现了人们在生产活动中的主观能动性，而其中的核心是构建天地人之间和谐共生的关系。我们的传统文化并不像西方近代文化在人与自然的关系之间，构筑一种紧张的对立与征服感，我们更强调，“为之者人也，生之者地也，养之者天也”，人与自然之间始终是一种友好的息息相关的和谐共生关系，由此不仅确保了农业生产的可持续性，更是确立了中华文化的历史传承性。引导员工深入探索和理解农耕文化既有助于员工增强文化自信，又助于员工培养对土地与自然的热爱之情，知农方能爱农。

二、践行强农兴农使命需要强化劳动意识

强农兴农的使命不仅是一项崇高的使命，更是脚踏实地的一种精神，而要员工能担当起这项艰巨的任务，需要培育员工自身的劳动意识，去尊重劳动，热爱劳动，积极参与劳动。劳动是人类历史发展过程中不可获取的助推器，也是马克思主义理论中的一个核心概念。马克思说，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人来说的生成过程”，而人类就是在劳动的过程中不断完成自我实现的。要积极面对部分员工“学农不务农”的问题，鼓励员工为乡村振兴贡献自己的力量，用我们公司人自己的劳动故事激励公司的员工，使员工以强农兴农为己任，牢记初心使命，坚定理想信念。

文字：阮媛

审核：吴珊