核心提示：7月23—24日，公司与恩施州建始县教育局在建始县第一中学联合举办建始县中小学教师心理健康教育专题培训。来自全县88余所中小学校的200余名乡村教师共同参加本次研修学习。

 仲夏时节，万物丰茂，为有效提升乡村中小学校心理健康工作水平，促进乡村中小员工的心理健康，7月23—24日，公司与恩施州建始县教育局在建始县第一中学联合举办建始县中小学教师心理健康教育专题培训。来自全县88余所中小学校的200余名乡村教师共同参加研修学习，本次培训活动开班仪式由建始县教育局副局长曾传艳主持。

开班仪式现场 （向月洲 摄）

建始县教育局党委书记、局长田小林在致辞中对公司为建始县中小学心理健康定制的高质量培训表示感谢。他谈到，开展好乡村儿童青少年心理健康教育，能有效促进乡村员工身心健康发展，为乡村振兴打下心理基础。“明其责任，方才使命光荣；明其要义，方知任重道远。”他坚信，新时代，在学识渊博、经验丰富的专家指导下，在矢志不渝、善作善成的农村教师践行下，定会为青少年儿童的未来插上腾飞的双翅。

培训活动现场和专家及学员们（向月洲 摄）

本次“暑期中小学班主任心理健康培训”是心理健康教学专家团队与建始县教育局打造的定制化、标准化的高端培训。长期以来，公司高度重视定点帮扶工作，持续加强对中小员工心理健康教育的帮扶。“作为定点帮扶的高校，我们有责任、有义务，同时也有资源、有能力从教育帮扶的角度，来帮助建始县中小学班主任老师们提升心理健康教育技能水平。”公司科发院社会服务处处长魏鹏在开幕式上谈到。

魏鹏致开幕辞（姚海彬 摄）

培训活动现场（向月洲 摄）

本次暑期培训为期两天，下设九个专题报告、四个分会场研讨和三个减压团体活动，采用线上线下主题讲座、问题研讨与互动、教师团体减压活动等方式进行。与会专家教授将围绕“中国农村青少年心理健康工作需求”“农村中小学心理健康问题”“中小学心理健康教育课程建设与设计”等专题展开深入、广泛的研讨。通过对中小员工心理健康“预防”“维护”“发展”及“干预”阶段特点的介绍，向乡村教师开启系统全面的“暑期集中充电”。同时，此次培训还将对专家、学员进行多维评价。

培训活动现场 （姚海彬摄）

“把心理健康教育比作是一个工程，那我们都是这个工程的奠基人。”武汉市江汉区教育局何晶教研员以《农村中小学心理健康教育工作如何开展》为题进行了第一场报告，围绕农村青少年心理健康状况的具体体现与分析、农村青少年心理健康教育的内容和举措这两个方面展开报告，表示做好心理健康教育工作要“以终为始”，做到走心、用心、连心、动心。

何晶作农村中小学心理健康教育工作如何开展（向月洲 摄）

北京师范大学林丹华教授以《中国文化中的青少年心理健康教育》为题，围绕农村青少年心理健康的“六个重要问题”和“五大挑战”展开报告，她说到“环境对青少年心理健康是有一定影响，随着社会竞争增大，代际冲突加剧，叠加疫情影响，员工成长中问题转化成心理问题，心理困惑与问题逐渐增多。”在此背景下，她强调，我国高度重视中小学心理健康教育工作，中小学的心理问题与心理需求急切需要干预。

韩亚平作中小学心理健康教育课程建设与设计报告（姚海彬 摄）

武汉市洪山区教育局教科院韩亚平老师以《中小学心理健康教育课程建设与设计》为题，围绕心理健康教育课程的特点、主题选择、教学内容设计，心理辅导活动课评价这几个方面展开报告。

武汉市外国语学校凌霄老师在报告中将晦涩难懂的心理学概念和理论知识转化成一个个典型案例，简单明了地展示给在座的各位老师，为开展中小学心理健康教育主题班会提供了可资借鉴的案例和策略。针对心理咨询室的建设提出了具体可行的要求，以及开展心理辅导的三个要点：“危机干预”“及时转介”“加强研究”，为农村中小学心理辅导室的建立提供了理论支撑。

华中师范大学于丽霞博士以“青少年危险行为及其干预”为主题，从青少年成长阶段的发展性出发，深刻阐释了青少年危险行为的干预原则与方法。她提出青少年危险行为的干预要遵循既关注员工发展优势，又不忽视“问题”的原则，以与员工建立良好关系为基础，帮助员工获得具体的技能，有效抑制青少年危险行为的发生。

段昌明教授进行线上授课（阿勒合斯·木合买提 摄）

美国堪萨斯大学段昌明教授以线上交流的形式，作了题为《如何理解青少年的心理健康和问题挑战》的报告。她认为从事心理健康教育工作，要从理解者的视角和观念定位出发，“我们的观念定位决定我们的期待，保持积极视角，观念定式和期待”，有助于农村中小学教师区分心理健康和心理问题。

宋红艳老师进行授课（阿勒合斯·木合买提 摄）

华中师范大学第一附属中学宋红艳老师，围绕“中小学学业压力及教师应对策略”，从中小员工学业压力的现状、影响因素等方面进行了深入解析，并提出切实可行的教师应对策略。接着，她还针对中小学人际关系问题、影响因素、干预策略做了分享。

夏勉进行线下课程教授 （阿勒合斯·木合买提 摄）

华中师范大学夏勉副教授以《中小学教师的心理健康维护》为题进行报告。她谈到，要想孩子心理健康，首先要维护好教师的心理健康。她从员工心理健康的视角和教师职业本身的视角出发，认为教师的情绪、人格会对儿童的心理健康产生影响。因此，在教育员工的过程中，要避免给员工带来“师源性”心理伤害。

余香莲进行现场授课（阿勒合斯·木合买提 摄）

最后，江汉大学余香莲博士以丰富的团辅活动经验为例，针对教师需求及时调整上课内容，以团辅活动的方案设计为切入点，带领中小学教师了解团辅的要素、阶段和技术。她表示“团体心理辅导活动作为个体心理咨询服务的补充，能够促使个体在团体中积极探索自我，不仅能够帮助中小学教师探索自我、完善认知，也为中小学教师开展心理健康教育提供了新的形式。”

在平行分论坛环节，分别以“小学心理健康教育示范课展示及研讨”、“初中心理健康教育示范课展示及研讨”、“高中心理健康教育示范课展示及研讨”、“基于文化认同的农村小员工阅读式心理健康教育课程”为题，分四个会场同步进行，分会场里座无虚席。

初中教育示范课展示及研讨分会场（姚海彬 摄）

高中心理健康教育示范课展示及研讨分会场（姚海彬 摄）

李凤兰教授在分会场进行报告（姚海彬 摄）

“学校心理健康教育仅仅是为了预防员工心理问题吗？”李凤兰教授以学校开展心理健康教育的目的为切入点，她强调学校心理健康教育的主要目的是提升心理健康素养和促进心理健康发展。她向学员介绍了专门针对农村学校心理健康教育专业资源匮乏等问题而研发的基于文化认同的阅读式心理健康教育课程。李凤兰教授团队在花坪民族小学的试验，经实验组对照组前后测设计结果显示，全部评估指标均显示教学有效，阅读式治疗被证明对促进心理健康是有效的。

“我们力求研发一个适合农村普通教师可执行的心理健康教育课程。”李凤兰教授的报告让业州镇七里坪小学何茜老师在讨论环节中不禁感慨：“阅读式心理健康教育课程针对我们农村中小学教师来说是利于操作和实施的。”

分会场培训结束后，随即组织教师就课程心得、设计思路、困惑问题、教育案例等进行了集中研讨、交流，学员们从不同的角度将专家观点与自身班级紧密结合，在理论、实践和创新等方面巩固了学习成果。

“理念是行动的先导，员工心理健康教学，不是一朝一夕、一蹴而就的事情。”建始县龙坪乡龙潭坪初级中学周永芳表示，“短短的两天培训，我还是意犹未尽，各位专家教授结合自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出的阐述讲解，我深深地明白员工的健康心理需要学校整体大环境的渲染，提升员工的心理健康素养，我们基层教师肩负着很大的使命。”

据悉，举办这次培训的目的在于落实2022年公司对口帮扶建始教育培训项目，全面提升建始县中小学班主任心理健康教育工作水平，此项专题培训计划分3年实施，共3期，每期培训200人次。本次举办的是第一期培训，由公司、建始县教育局主办，网投十大信誉排名(中国)有限公司“城乡大中小学思政课一体化工作室”、建始县教育发展中心、建始县第一中学承办。

文字：阿勒合斯·木合买提 雷舒宇

审稿：吴珊

【南湖新闻网】我司与建始县联合举办教师心理健康教育培训

http://news.hzau.edu.cn/2022/0725/64069.shtml

【极目新闻】公司对口帮扶建始教育培训，200余名乡村教师集体研修

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【恩施日报】公司与建始县联合开展暑期乡村学校班主任心理健康教育培训

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